主办单位：深圳市弘熙企业管理咨询有限公司
举办时间：2019年8月23-24日 深圳
培训对象：培训师、企业内训师。
费 用：4980元/人（含资料费、午餐费、专家演讲费）
报名电话：O755-33309666 13556818028 余老师 QQ:301106763
课程背景：
企业的经营与发展离不开文化和理念的传承；离不开技能和技术的传播；离不开信息和知识的传递，因此，一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师，肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。
人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。
如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，创造“每个人都在教、每个人都在学、人人皆需为师、人人皆能为师”的内部机制与氛围是企业最有战略性的投资。
全面提升自己的管理绩效。
本课程与传统TTT课程的区别：：
1、本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：
“先有内容，后有呈现”
2、以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保：
“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（业界俗称“后TTT时代”）；
3、规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”：企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师，降低企业人才培养风险。
4、强调以任务为导向，对绩效负责。降低培养难度（只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可）。
我们回归培训本源，更加符合企业绩效的要求，更加符合成人学习特征，从而使我们在从事文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的工作中更有效果。
培训目标：
1. 本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：“先有内容，后有呈现”
2. 以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（业界俗称“后TTT时代”）；
3. 规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”：企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师，降低企业人才培养风险。
4. 强调以任务为导向，对绩效负责。降低培养难度（只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可）。
5. ……
课程内容：
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时间安排 |
第1天上午 |
教学方式
（主要） |
讲解+活动+案例+讨论+视频 |
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课程主题 |
出发：概念篇
隐性经验显性化：设计篇01 |
阶段性成果 |
《课程规划蓝图》（初稿） |
出发：概念篇
0-组建学习小组
0-建立学习文化
概念篇01：培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势
概念篇02：培训师
2.1-培训师的角色
2.2-培训师的任务
概念篇03：内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发标准
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时间安排 |
第1天下午 |
教学方式
（主要） |
讲解+示范+练习+辅导 |
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课程主题 |
隐性经验显性化：
设计篇02：萃取课程内容
设计篇03：优化课程结构
显性成果标准化：
开发篇01：PPT演示文稿 |
阶段性成果 |
《课程结构思维导图》（初稿）
《PPT演示文稿》（模板） |
第一阶段：隐性经验显性化
设计篇01：确定课程定位
1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标
设计篇02：萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取工具
设计篇03：设计课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-优化课程逻辑
第二阶段：显性成果标准化
来源：淘宝大学电商基础课程开发项目
（保密需要，有删减和调整） | 开发篇01：演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程
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时间安排 |
第2天上午 |
教学方式
（主要） |
讲解+示范+练习+辅导 |
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课程主题 |
显性成果标准化：
开发篇02：匹配教学策略 |
阶段性成果 |
教学流程与教学策略（方法） |
开发篇02：匹配教学策略
2.1-学习导入
阶段成果示范03-《PPT演示文稿》（含教学策略） | -激发动机
-建立信任
-引入主题
2.2-学习组织
-讲解陈述
-展示示范
-练习演练
-总结辅导
2.3-学习迁移
来源：例外服饰-店长系列课程开发项目
（保密需要，有删减和调整） | -要点回顾
-目标检核
-行动促进
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时间安排 |
第2天下午 |
教学方式
（主要） |
讲解+示范+练习+辅导 |
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课程主题 |
标准课程生动化：
呈现篇01：调整状态
呈现篇02：梳理结构
呈现篇03：运用仪态
呈现篇04：强化演绎 |
阶段性成果 |
《培训师呈现基本要素标准》 |
1.3运用仪态
要素05：形象-良好
要素06：姿态-合理
要素07：声音-悦耳
要素08：表情-适当
1.4强化演绎
要素09：观点-新颖
要素10：表达-生动
要素11：互动-自然
要素12：控场-巧妙
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第三阶段：标准课程生动化
呈现篇01：调整状态
要素01：缓解-紧张情绪
呈现篇02：梳理结构
要素02：开场-引人入胜
要素03：主体-逻辑清晰
要素04：结尾-意犹未尽
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时间安排 |
第2天下午 |
教学方式
（主要） |
评审+辅导 |
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课程主题 |
评审：成果篇
上台试讲评审 |
阶段性成果 |
师资评审 |
评审：成果篇
1.1-师资评审
－课程内容质量
－状态的评审
－结构的评审
－仪态的评审
－演绎的评审
1.2-合格标准
专家介绍：白瑛老师
教育及资格认证：
u 高级讲师
u 著名TTT/思维管理教练
u TTT职业培训师标准教程授权导师
u 创新思维体系标准教程授权导师
u 曾任：中国移动集团级培训师
u 曾任：中国移动管理学院综合管理教研组副组长
u 企业绩效改进师、国家一级企业人力资源管理师
u 国家二级心理咨询师、美国培训与发展协会(ASTD)会员
讲师经历及专长：
u 白老师03年加入中国移动参与全省内训师培养；04年开始主导多个通信、银行咨询项目；内训场次达800多场，公开课每年达30多场，受训学员超10万人。
培训客户及培训风格：
u 白老师服务过的客户有：航空、烟草、汽车行业：呼和浩特白塔机场、北京民航航空公司、海南民航航空公司、河南烟草、湖北烟草、湖南中烟工业有限责任公司郴州卷烟厂、东风商务汽车车身长、长沙卡斯马汽车系统有限公司、东风贸易公司、东风本田发动机有限公司等；联想集团、河北惠康集团、深圳英格特、海南海景乐园国际有限公司、RIM公司、中山中小企业服务中心、北京笔克公司、意拉德电子、杰瑞集团、曙光信息产业股份有限公司、金邦达保密卡有限公司等……
u 白老师课程侧重于实战，通过有效的互动、引导，激发学员的参与度。使学员在培训结束时最大程度的达成培训目的，提升企业培训投资回报。课程按照2/7/1原理以实战为主;培训与教练技术的融合。重点关注培训前、中、后三阶段配合，训前包括专属课前调查问卷、本课程预习材料；训后有行动计划及相关评估方案；最大程度的保障学习效果的达成。
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