课程背景：
企业内训师当具有一定的经验，能够熟练地演绎既有的课程，台风和演绎技能有了长足进步之后，应当思考如何适应快速变化背景下的企业学习需求，通过引导式的培训方式快速调动学员的积极性、提高学习的有效性和持续性。引导式培训重点解决内训师发展过程中的“重演绎呈现，轻流程方法”、“重讲授技能，轻学员体验”、“重知识传递，轻引导启发”等问题，帮助培训师稳固“以学员为中心”的核心理念，激发学员的主观能动性，使学员从“听从、评论”转变为“参与、互动到分享”，从单一面授学习提升为学员间的多向互动。
本课程强调培训师的职责不仅仅是知识、技能的传授者，更重要的是通过引发学员的思考、讨论，培养他们自主学习、解决问题的能力，本课程将通过一体化的课程设计思路，帮助内部培训师梳理培训的前中后精准设计和定位。
课程收益：
▲ 站在学员角度，掌握互动式培训的多种套路和操作技巧
▲ 掌握动态培训需求分析的利器，实现后续工具的转化运用
▲ 感受游戏式的引导工具，在好玩的环境中实现最大的学习成效
▲ 掌握演绎设计的多种教学方式，现场自编和提升演绎设计能力
▲ 现场掌握大纲四步成型，15分钟速成3小时课程大纲
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业内部培训师、兼具培训职责的管理者
课程方式：讲师讲授+案例分析+角色扮演+沙盘体验+情景模拟+实操演练
课程大纲：
第一讲：反向思考——从学员角度凸显内训师价值
互动案例：一次内训结束后的热议
一、学员5种类型
1. 囚徒型学员
2. 度假型学员
3. 评判型学员
4. 社交型学员
5. 学习型学员
二、能力态度四象限法则
三、5种抑制学习动机的行为
演练宣誓：我要学习的ROI！
四、学员的一致性对于培训效果至关重要
案例：一次临时调整的培训课程
1. 学习者分析和判断的3个维度
2. 学习者的4个特征
3. 学习者分析的3个基本方法
演练：描述所选课题的学习者画像
第二讲：正向解析——内部培训师角色认知与自我定位
一、企业内训师角色认知
1. 企业内训师解析——价值分析理论
2. 成为内训师的好处——成就动机分析
3. 区分优差培训师的依据——成功讲师指标解析
4. 培训师基础素质模型
5. 培训师自我提升的五大法门
二、培训师的专业感
视频：一个震撼的橄榄球开场仪式
1. 专业培训师的武装秘籍
2. 培训师6大专业能力
1）表达能力
2）专业能力
3）激励能力
4）制作能力
5）应变能力
6）学习能力
第三讲：台风基础——找到专业台风训练的诀窍
一、五行训练法
1. 案例：从团队精神中领悟专业精髓
2. 视频与互动：市场上优秀的培训师有哪些特质？
3. 理论：赫拉别恩交流法则
4. 工具：五行训练法
1）V型站姿---演示和要点讲解
2）走动---演示和要点讲解
3）手势---演示和要点讲解
4）互动---演示和要点讲解
5）表情---演示和要点讲解
5. 演练：现场一对一考核过关
第四讲：精准定位---动态化培训需求分析大法
案例A：凯迪公司内部课程库（找不到需求）
案例B：常见业务部门培训诉求（找不准需求）
一、培训需求分析的大步骤
1. 问题的概念与含义
2. 结构不良的三类问题
3. 鲍比●派克的绩效解决魔方
二、培训需求分析的小步骤
1. 绩效分析与学习需求分析的关系
2. 学习需求分析步骤
3. 学习需求收集方法
演练：知识连线与小组呈现
互动：某岗位培训需求（问题）模拟汇编
深加工工具：需求虚实明辨5W法
演练：某岗位培训需求（问题）模拟汇编（深加工）
第五讲：搭建大纲——唯快不破打好课程地基
互动：你打算怎么设计你的培训课程？
工具：培训课程质量三线评判图
一、基于培训需求（问题）设计“章”
1. 框架思路---结构化思维
2. 问题转化法---AKS
3. 问题转化法---流程
4. 问题转化法---时间
5. 问题转化法---程度
演练：根据开发内容不同设计“章”
二、STT---大纲四步成型设计“节”
1. 案例
2. 道理
3. 工具
4. 演练
现场演示：5分钟速成课程大纲
演练：15分钟形成初级课程大纲
5. 检视大纲---MECE法则
第六讲：龙首凤尾---互动式培训的关键环节
一、引导工具之---入场调查表
示范：开场调查表的关键效用
1）开场调查表的原因
2）开场调查表的设计要点
3）开场调查表的
演练：小组内部头脑风暴展示
二、引导工具之---开场五步法
1）有效开场的6个标准
2）经典工具---开场五步法
3）错误演示：道歉、晦涩、紧张、自损、重复
演练：小组代表按照开场五步法进行展示
4）拔高开场五步法
A 预期收益的拔高技巧
B 自我介绍的包装方法
五、引导工具之---结尾万能公式
1）糟糕的6种结尾方式
2）完美结尾的4大特征
3）常用的7种结尾方式
4）结尾万能公式
演练：小组成员内部根据结尾万能公式，撰写和演示课程结尾
第七讲：控场技巧——准确把控课程进度与氛围
一、互动讨论：什么是控场？
1. 控场就是控制课程效果按进度按预期达成
2. 控场就是控制课堂的整体氛围
二、控场技巧测评：绕口令转训
互动：控场失败的四个表现，你该如何应对？
方法与演示：控场的四个层次
三、如何控制课堂整体氛围
1. 课堂气氛激励4法：
1）积分奖惩法
2）分组PK法
3）察人提问法
4）皮孩子招安法
2. 角色扮演：现场演示激励4法
第八讲：呈现生动——简单几招提升学员参与感
一、呈现设计方式
1. 问题解决法
2. 旧知新用法
二、八个激发学员参与感的方法
1. 描述事件
2. 集体举手
3. 确认式提问
4. 承诺易用
5. 让大家笑
6. 夸张话语
7. 引用特殊数据
8. 运用视觉教具或小道具
三、演练：小组内部呈现
四、案例演绎
1. 案例的作用
2. 案例的常见种类
3. 案例演绎的2个基本法则
4. 案例演绎的345套路
互动体验：如何赞赏异性
小组演练：我做过的最**的一件事
总结篇
一．引导工具之：无字画－我的课程，你的理解
二．引导工具之：结束圈－斑斓的线交织你我的收获
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